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00882学前教育心理学高频200题

卷面总分：分试卷年份：是否有答案：有

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试题序号

A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、监控策略

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（）是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重新学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。

A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、计划策略

冯忠良的智力技能三阶段分别是（）。

A、原型定向阶段-原型操作阶段-原型内化阶段
B、活动的定向阶段-活动的操作阶段-活动的内化阶段
C、原型定向阶段-活动的操作阶段-活动的内化阶段
D、原型定向阶段-原型操作阶段-活动内化阶段

（）是指当新学习材料作为原先获得的概念的特例，或作为原先获得的概念的例证而加以理解时，便产生派生下位学习。

A、派生下位学习模式
B、相关的下位学习模式
C、概念同化
D、概念形成

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冯忠良的智力技能三阶段分别是（）。

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（ ）是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重新学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。

冯忠良的智力技能三阶段分别是（ ）。

（ ）是指当新学习材料作为原先获得的概念的特例，或作为原先获得的概念的例证而加以理解时，便产生派生下位学习。

（）是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义。

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（）是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重新学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。

冯忠良的智力技能三阶段分别是（）。

（）是指当新学习材料作为原先获得的概念的特例，或作为原先获得的概念的例证而加以理解时，便产生派生下位学习。